TPs/ECE 2014 Physique-Chimie: la récolte des codes!

[karmixi]

Elle vient d'où ta formule " v=(D+1 - D-1)/(t+1 - t-1)"? Pour moi on cherche Vx et Vy, ensuite on fait la vitesse à chaque instant avec la formule racine(Vx²+Vy²) et on fait la moyenne pour avoir v

Je ne sais pas trop comment t'expliquer cela. Pour résumer, d=v*t, donc v=d/t. Admets simplement que d= D+1 - D-1, et t=t+1 - t-1.
Je ne suis pas sûr d'être très clair (en fait je ne le suis pas), mais c'est quelque chose qu'on a vu en cours. Si tu as compris, on ne peut logiquement pas calculer la vitesse du premier point et du dernier point. Et faire une moyenne de la vitesse ne permettra pas de démontrer la conservation de la quantité de mouvement lors de la propulsion par réaction. Pour la formule, elle est forcément sur Internet, au pire le prof' te guideras.

Quant aux vecteurs, oui les réponses du document 1 et de la deuxième vidéo sont très similaires, à la direction près (c'est le principe même de cette partie du sujet), la première vidéo est quant à elle quelque peu différente (le chariot 1 étant iniatlement en mouvement, mais pas le chariot 2). Ne vous cassez pas la tête pour cette partie, c'est vraiment facile.

Merci pour la réponse! A vrai dire j'ai fais trois tp sur le pointage et pour calculer Vx et Vy on faisait (X+1-X-1)/(2*tau) idem pour y avec les vecteurs Vy. Et pour le premier et le dernier point c'était une formule spéciale.

[ghomrassen59]

la calculattrice est elle autorisé ??

[magica]

la calculattrice est elle autorisé ??

Sauf si c'est pas indiqué, oui

[MrJoker59]

Je viens de passer sur le sujet Granulomètre, très simple, aucune formule à connaître, le montage est expliqué, les questions sont sur les documents. Bref, rien à reviser pour ce TP.

[Gautier Garnotel]

Bonjour les amis, je suis censé passe les ECE de spc demain matin dans un Lycée français au Maroc, est ce que nous aussi on aura droit au même sujet Ece que vous?

[alan2010]

Alors je viens de passer les ECE ce matin !
J'ai tiré le sujet 105, un sujet de spé sur les colorants dans le sirop de menthe !
En gros, combien peut-on boire de litres de sirop par jour sans dépasser la dose admissible en patenté qui varie évidemment en fonction du poids ! (euh... de la masse corporelle, c'est mieux !)
Il faut faire un dosage par étalonnage colorimétrique. Attention donc à se mettre sur la couleur complémentaire du bleu, le rouge (mais de toute façon, le graphe est fourni...) Les solutions-étalons sont des solutions de colorant dont ON CONNAIT DEJA LA CONCENTRATION MASSIQUE !!
Il suffit donc juste de comparer avec l'absorbance du sirop QUI EST DILUE 10 FOIS !! Le seul piège de l'énoncé.

J'ai trouvé que pour un lycéen dans la moyenne (55kg et 1.65m... donc bien plus petit que moi malgré mes 2 ans d'avance [en même temps, je suis (euh... plutôt j'étais... car le lycée, c'est fini...) dans les 5 plus grands de ma classe de Terminale du haut de mes 15/16 ans !!]), la consommation ne pose aucun problème car il pourrait consommer jusqu'à 10 litres de SIROP (donc bien plus de boisson) par jour...

Les résultats m'ont un peu surpris mais le prof avait l'air content !!

[alan2010]

Ah, j'oubliai, la calculette était autorisée (pas très utile de toute façon...)

[Robolo]

Bonjour les amis, je suis censé passe les ECE de spc demain matin dans un Lycée français au Maroc, est ce que nous aussi on aura droit au même sujet Ece que vous?

Je me suis renseigné et oui nous aurons les mêmes sujets. Bonne chance !

[Bibi21]

Je viens de passer sur le TP 67 sur le stockage de l'information. Alors on avait plusieurs document. Il y avait plusieurs questions avant le protocole : qu'elle est la grandeur a trouver : c'est la distance entre les sillons a , puis comment faire pour la trouver autre que par le calcul : en mesurant la distance entre deux tâches. Après fallait dire le protocole soit pour le cd soit pour le DVD c'était au choix. Donc on place le cd a une distance de l'écran et on place le laser de l'autre côté ( protocole vraiment simple ! ) et après avec la formule qui nous ai donner on calcule a , puis il faut faire un écart relatif en comparrant notre valeur a celle qui nous était donner. Puis on nous demande s'il est possible de calculer la capacité de stockage avec les mega octet


EDIT:

Donc on place le cd a une distance de l'écran et on place le laser de l'autre côté

De l'autre côté de l'écran ?
Donc le CD d'un côté de l'écran (par exemple devant) et le laser de l'autre côté de l'écran (par exemple derriere).
Mais en quoi les tâches de diffraction vont nous donner a en fait ?
Je ne comprends pas trop l'intérêt ^^

Puis on nous demande s'il est possible de calculer la capacité de stockage avec les mega octet

Et tu as répondu quoi ?

Oui tu as le cd a droite a 20 cm j'ai mis puis a gauche le laser coller a l'écran. Car en faite les tâches former nous donne la valeur X qui nous ait demandé dans la formule de A ! Alors moi j'ai répondu que oui mais que ça serait compliquer car il aurait fallut calculer l'aire du disque et chaque alvéole est différente

[NspireBolt]

Donc on place le cd a une distance de l'écran et on place le laser de l'autre côté

De l'autre côté de l'écran ?
Donc le CD d'un côté de l'écran (par exemple devant) et le laser de l'autre côté de l'écran (par exemple derriere).
Mais en quoi les tâches de diffraction vont nous donner a en fait ?
Je ne comprends pas trop l'intérêt ^^

Puis on nous demande s'il est possible de calculer la capacité de stockage avec les mega octet

Et tu as répondu quoi ?


Merci pour ton aide !