[Admin]

Chaque année, le Ministère fournit une banque de 25 Tps pour la SVT et 25 Tps pour la Physique-Chimie, pour l'épreuve de ECE (Evaluations des Compétences Expérimentales), épreuve pratique en sciences au Baccalauréat Scientifique.
Les années précédentes, la liste des numéros de ces 25 Tps était disponible publiquement sur le site du Ministère.

Mais cette année est une année particulière, comme nous l'évoquions dans un précédent article, et marque un tournant dans l'organisation des ECE.
La liste des TPs n'est, hélas, plus disponible publiquement.

Toutefois, après une recherche sur Google, nous sommes tombé sur plusieurs sources mentionnant le fait qu'il n'y aurait pas 25 sujets, mais 20 cette année.
Ceci en raison du renouvellement total de la banque de sujets, cela devait coûter trop de temps et d'argent d'en organiser davantage. De plus, il est tout à fait possible qu'il y ait plusieurs banques de sujets, pour les élèves de métropoles et ceux des centres étrangers.
Cette découverte inattendue, s'avère être un atout pour nous: moins de sujets à découvrir, ce qui signifie par conséquent une révélation plus rapide des TP.


Mais c'est n'est pas tout.

Nous découvrons également sur le site de l'Académie de Nantes une liste de sujets pour les ECE 2017 en SVT, avec un numéro indiqué pour chaque sujet.
Et, étrangement, nous comptons 20 sujets différents.
La numérotation de ces sujets semble être la numérotation officielle: des numéros de 11 à 220,dans l'ordre du programme.

Aurions-nous mis la main sur la liste des sujets officiels tirés au sort? Probablement.


Quoi qu'il en soit, lors de ton passage aux ECE, note bien le numéro du sujet s'il y en a un, ainsi que le titre et un résumé du TP (Manipulations, questions...).
Viens ensuite le partager sur les topics dédiés sur tiplanet.org: http://bit.ly/PhECE2017 et http://bit.ly/SVTECE2017

N'hésitez pas à rejoindre les 1 400 personnes sur le groupe Facebook dédié aux ECE et au Baccalauréat 2017: https://www.facebook.com/groups/ECEBac2017
Vous pourrez y retrouver notre combat pour garantir l'égalité entre tous les candidats au baccalauréats du monde entier, notamment par l'entraide, la diffusion de fiches de cours, de programmes pour calculatrice, d'aide à l'orientation et de soutien face aux difficultés.

[Admin]

Cette année, le Bulletin Officiel n'a pas précisé la numérotation dans la banque nationale des sujets choisis pour tomber aux épreuves d'ECE de SVT et Physique-Chimie. Mais Google passe partout, Google indexe tout...

Grâce à Google, on trouve en accès libre sur le site de l'académie de Nantes, une interface à l'attention des établissements pour collecter des statistiques sur les sujets qu'ils ont choisi de poser :
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/scien ... 0339982078

Il y a visiblement en SVT un maximum possible de 20 sujets différents, dont voici la numérotation révélée par la page en question :

11, 19, 43, 57, 66, 90, 103, 106, 114, 127, 138, 140, 164, 174, 175, 179, 180, 183, 210, 220

Les numéros permettent habituellement d'optimiser les échanges, en étant sûr du sujet auquel correspondent certains témoignages parfois trop laconiques si le numéro a bien été relevé/retenu.
Ils donnent aussi des indications, la numérotation dans la banque nationale suivant habituellement l'ordre exact du programme tel que publié au Bulletin Officiel, ce qui peut être utile pour mieux deviner ce qui manque au fur et à mesure des témoignages.

Notons que cette sélection de 20 sujets ne concerne possiblement que la métropole qui aura ses épreuves début juin.
Pour les centres étrangers qui ont leurs épreuves du 16 au 18 mai, la sélection des 20 sujets est peut-être différente...

[Admin]

Cette année, le Bulletin Officiel n'a pas précisé le nombre de sujets différents qui seront posés aux épreuves d'ECE de SVT et Physique-Chimie.

Mais on trouve l'information sur Google. Certains sautaient de joie à l'idée d'une augmentation du nombre de sujets compliquant les échanges, et bien non - c'est tout le contraire, il y aura seulement 20 sujets différents au lieu de 25 cette année, enseignement de spécialité inclus, ce qui devrait grandement faciliter les partages d'informations en ligne.

L'information a été échangée sur le Forum National de SVT dans le fil ECE 2017 ( http://forum-svt.ac-toulouse.fr/viewtop ... 128&t=7022 ), hébergé par l'académie de Toulouse. On y trouve même la justification de cette réduction, la banque de sujets aurait été intégralement refaite suite aux nombreux échanges de l'année dernière.

Certes, il faut visiblement s'inscrire pour pouvoir lire le sujet en question, mais c'était sans compter sur le fait que Google-Bot est apparemment inscrit sur le forum et indexe tout, se moquant complètement du caractère public ou non des fils de discussion qu'il consulte : http://webcache.googleusercontent.com/s ... clnk&gl=fr

Notons que l'information ne concerne que la SVT, et peut-être juste les centres étrangers (l'enseignant ayant posté étant d'Algérie), centres qui organisent les épreuves du 16 au 18 mai et non début juin comme la Métropole. Mais tout comme c'était 25 sujets partout l'année dernière, aussi bien en Physique-Chimie qu'en SVT et en Métropole comme dans les Centres Etrangers, il serait logique que ce soit 20 sujets partout cette année.

[critor]

"BAC S : ECE 2017 : Des sujets différents chaque jour d'épreuve"
C'est par ce titre racoleur et mensonger que commence l'analyse du déroulement des épreuves d'ECE 2017 publiée sur Le café pedagogique.

Les sujets seraient donc différents chaque jour cette année ? Et donc le partage d'informations entre candidats totalement inutile ? Voyons cela ensemble.



Le rédacteur se base sur deux textes publiés au Bulletin Officiel du 23 février dernier, un pour la Physique-Chimie et un pour la SVT, et nous énumère divers changements par rapport au déroulement de ces épreuves à la session 2016 :

• le fait qu'un enseignant-examinateur ne pourra plus évaluer un de ses élèves de terminale
• le fait que le nombre de situations d'évaluation, qui avait toujours été de 25 en Physique-Chimie et 25 en SVT (enseignement de Spécialité inclus) n'est désormais plus chiffré

Mais c'est là que l'article semble devenir très confus. Le rédacteur y présente comme modification majeure le fait qu'il y aurait désormais :

• plusieurs ensembles de situations d'évaluation
• et que les situations devront être "choisies dans chaque ensemble et être différentes chaque jour de passation des épreuves"

Le rédacteur nous sort alors un commentaire triomphant : "En clair, tout semble être mis en place pour éviter la communication des sujets et des corrigés pendant les 3 jours d’épreuves.".



Allons un petit peu voir comment le Bulletin Officiel présente la chose, parce que je ne comprends absolument pas le fil logique de cet article :

À chaque session d'examen, deux ensembles de situations d'évaluation sont retenus au niveau national et communiqués aux établissements au début du troisième trimestre.
L'un de ces ensembles comprend les situations d'évaluation de l'enseignement spécifique, l'autre ensemble comprend les situations d'évaluation de l'enseignement de spécialité.

Ah ben voilà... non il n'est pas du tout question d'ensembles d'évaluation permettant d'alterner les épreuves, il y a :

• un ensemble avec les sujets de l'enseignement spécifique
• un ensemble avec les sujets de l'enseignement de spécialité

Soit, même si ce n'est possiblement pas formulé de la même façon, exactement ce que l'on avait déjà l'année dernière.
Il n'y a rien de nouveau, et c'est donc tout sauf une modification majeure.
L'auteur de l'article n'a visiblement rien compris...



Quant à cette histoire d'épreuves différentes chaque jour.

• en Physique-Chimie :
  

  Chaque jour d'épreuves, les établissements mettent en place au moins deux situations d'évaluation à dominante physique et deux situations d'évaluation à dominante chimie. Celles-ci sont différentes chaque jour de passation des épreuves.

• en SVT :
  

  Les établissements décident, pour chaque ensemble, des situations d'évaluation qu'ils mettront en œuvre, en fonction des équipements disponibles dans les lycées et des apprentissages effectués par les élèves.
  Les situations d'évaluation, choisies dans chaque ensemble, sont différentes chaque jour de passation des épreuves.

Et bien voilà - le contexte de la phrase précédente qui a été omise dans les citations est essentiel et change tout : c'est dans chaque établissement que les situations devront être différentes chaque jour.
Le titre de l'article est donc mensonger par omission.
Surtout qu'en pratique cela ne devrait rien changer, la plupart des établissement tentant de concentrer les épreuves sur une seule journée pour bloquer moins longtemps les ressources mobilisée, et ceux qui organisaient déjà sur plusieurs jours y faisaient possiblement déjà attention.
Ce texte rend inutiles les échanges d'informations entre candidats dans la cour du lycée, ce qui n'a donc aucun impact sur la quasi totalité des échanges qui se passent en ligne et ont même pris une dimension internationale avec Facebook l'année dernière.



À la lumière de ces précisions, le commentaire de l'auteur paraît totalement délirant.
Avec un texte qui ne change pas grand chose et en tout cas rien de majeur, on ne peut pas dire que l'Institution fasse tout pour limiter les échanges de sujets ou corrigés pendant les épreuves.
Le commentaire introduisant la conclusion ressemble donc à un passage de pommade... des envies de promotion ?...

Maintenant, pour les lecteurs qui ne sont pas encore partis, le rédacteur arrive à nous sortir de je ne sais où une conclusion correcte, "les lycées devront proposer des sujets différents chaque jour ou alors faire le choix de concentrer l’examen sur une seule journée".



Visiblement, les compétences de journaliste ne sont pas données à tout-le-monde...
Drôle d'article où l'on passe progressivement du mensonge à l'exactitude... et qui induit ainsi en erreur nombre de personnes ne lisant pas jusqu'au bout, surtout à partir du moment où cela commence à devenir confus...

Je puis respecter tous les engagements même si je ne les partage pas, mais aucun ne mérite que l'on mente à des élèves !

Je suis assez surpris par le traitement fort orienté des articles traitant des ECE sur le Café Pédagogique, site que l'on m'avait chaudement recommandé à une autre époque et qui me semble au final ne ressembler qu'à un vulgaire organe de communication officiel.



Source : http://www.cafepedagogique.net/lexpress ... 56125.aspx

[Wistaro]

Cette année marque un tournant dans l'organisation des ECE, l'épreuve pratique de Physique-Chimie et de SVT pour les candidats au Baccalauréat Scientifique.
En effet, en réponse aux événements de l'an dernier, ces épreuves sont désormais organisées sur 3 jours, du 16 au 18 Mai 2017 pour les étudiants français dans les centres étrangers et du 6 au 9 Juin pour les élèves de France métropolitaine.
Le partage et l'entraide autour de ces épreuves, organisé chaque année sur TI-Planet et sur Facebook, s'avère donc plus difficile.
Ajoutez à cela l'interrogation sur le fait que les sujets soient les même pour tous les futurs bacheliers français, ou différents en France métropolitaine.

Néanmoins, cette année, j'ai pu établir un mois avant les épreuves en métropole, et quelques jours avant celles dans le monde entier, une estimation des sujets des Evaluation des Compétences Expérimentales .
Cette estimation se base sur plusieurs sources sérieuses et légales.
Tout d'abord, la liste du matériel proposé par les fournisseurs (Jeulin, Sordalab) aux lycées, en vue de l'organisation des ECE dans leur établissement. Généralement, les vendeurs ont déjà la liste des sujets proposés par le Ministère et effectuent des promotions sur le matériel nécessaire à la réalisation de ces sujets.
En effectuant une comparaison sur différents catalogues Mai/Juin 2017 de Jeulin, Sordalab et autre, il est donc parfaitement possible de pronostiquer les sujets, en se basant également sur les expériences des années passées - certains exercices sont récurrents d'une année sur l'autre - et sur la liste des TP dans le Bulletin Officiel.

C'est ce que j'ai réalisé cette année pour la Physique et la SVT.
De plus, afin d'homogénéiser davantage l'équité entre tous les candidats, j'ai ajouté à chaque sujets la liste des compétences à maîtriser pour réussir au mieux l'épreuve, compétences tirées une fois de plus du Bulletin Officiel et de mes expériences passées.

Je rappelle qu'il ne s'agit pas de fuites, comme certains vont peut-être être amenés à le penser. Il s'agit simplement d'une estimation partielle qui n'est pas 100% fiable. Je recommande donc à chacun(e) de tout réviser, et éventuellement d'accentuer les dernières révisions sur les sujets présentés.


Pour revenir au document, vous pourrez le télécharger ici: http://bit.ly/sujetsECE2017

Afin de garantir que le document ne sera pas utilisé et diffusé comme des fuites, il a été sécurisé en lecture et en écriture à l'aide d'un mot de passe: fbece2017

Si vous souhaitez mettre le document dans votre calculatrice TI-Nspire, voici le fichier tns: archives_voir.php?id=966401

N'hésitez pas à rejoindre les 1 200 personnes à l'heure où je parle, sur le groupe Facebook dédié aux ECE et au Baccalauréat 2017: https://www.facebook.com/groups/ECEBac2017
Vous pourrez y retrouver notre combat pour garantir l'égalité entre tous les candidats au baccalauréats du monde entier, notamment par l'entraide, la diffusion de fiches de cours, de programmes pour calculatrice, d'aide à l'orientation et de soutien face aux difficultés.



Merci à Clifward pour son aide à la réalisation de ce document.