Il est pratique en classe de pouvoir, à l'initiative de l'enseignant ou des élèves, faire appel à l'outil algorithmique à tout moment pour la recherche du problème du jour.
Il y avait certes la possibilité du déplacement en salle informatique, mais ce n'était pas sans inconvénients, et c'était même un non-sens pédagogique. En effet, outre les problèmes de réservations :
- blocage de l'heure au complet dans une salle informatique possiblement inadaptée à un cours, nécessitant de concentrer artificiellement nombre de tâches numériques qui autrement n'auraient pris que quelques minutes chaque heure de la semaine et auraient ainsi été bien mieux assimilées
- besoin de prévoir plusieurs jours ou même semaines à l'avance où en seront les élèves dans la progression, afin que la séance n'arrive pas comme un cheveu sur la soupe
- biais complet de la recherche des élèves : ils ne vont plus prendre l'initiative de faire appel à l'outil numérique, mais le faire juste parce qu'on leur a de façon totalement artificielle collé un clavier sous les mains aujourd'hui, ce qui ne développera pas leur esprit d'initiative au moins dans le contexte numérique
- de plus, entraînement sur un outil non autorisé à l'examen, l'ordinateur, ce qui en dehors d'une phase de découverte ou de la réalisation de projets peut être considéré comme une perte de temps
Il était donc pratique de disposer de la calculatrice graphique sur le coin de la table. L'élève pouvait à tout moment proposer l'idée ou prendre l'initiative d'ouvrir son éditeur de programmes, et en plus il emportera le même outil à l'examen.
Mais depuis la rentrée 2017, même si il n'impose aucun choix, le programme de Seconde impose un langage de programmation orienté fonctions. De plus en pratique derrière, il y a une pression institutionnelle énorme pour imposer le langage Python, avec parfois même un dénigrement systématique de tout autre choix.
On peut être d'accord ou pas, mais dans tous les cas il faut faire avec.
Heureusement depuis, les calculatrices graphiques se sont adaptées. Pour cette rentrée 2018 plusieurs solutions intégrant le
Python existent ou existeront :
- la NumWorks à 80€
- la HP Prime coûtant usuellement dans les 110-170€
- la Casio Graph 90+E qui à la rentrée 2017 coûtait dans les 85-130€ (le Python sera rajoutable via une mise à jour publiée d'ici la rentrée 2018)
Aucune solution n'a hélas été annoncée par Texas Instruments, et cela semblerait désormais être trop tard pour la rentrée 2018. 
Espérons qu'il y aura quelque chose d'ici la rentrée 2019, que les candidats ayant fait le choix de cette marque et s'étant habitués à son fonctionnement ne soient pas trop désavantagés au BAC 2020, de préférence via une mise à jour et non l'achat d'un nouveau modèle...Mais comme tu peux le voir, pour pouvoir disposer du
Python un élève doit sortir le tarif d'un modèle de milieu de gamme ou même haut de gamme. Souvent même un prix à 3 chiffres, puisqu'il ne faut bien évidemment pas s'attendre à trouver la borne de prix inférieure partout.
A ce prix-là il est probable que seule une petite partie des élèves de chaque classe seront correctement équipés, et qu'il faudra donc quand même se déplacer en salle informatique pour la pratique du
Python.
Sauf que non, il existe une solution. Jusqu'au 30 septembre 2018,
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Il y a donc la possibilité d'organiser un achat groupé avec les élèves à la rentrée, ce qui leur fera même économiser par rapport au tarif à l'unité d'un modèle de milieu de gamme toutes marques confondues !
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- mercredi 18 avril : Colmar, Marseille, Rouen
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